EL PORTAFOLIO

“Si definimos claramente nuestras intenciones, acciones, metas y propósitos en el Portafolio, tendremos un horizonte de sentido que nos va a permitir monitorear nuestro progreso y ejercer correctivos en caso de desviaciones”
Humberto Gutiérrez

1. Concepto:
El Portafolio es la colección sistemática y organizada del material que un estudiante produce durante la semana de acuerdo con las metas establecidas por él y las especificaciones propias del curso que esté realizando, con el propósito de monitorear su progreso en cuanto a conocimientos, habilidades cognitivas e interpersonales, actitudes y motivaciones; de poner en evidencia la calidad de los procesos, los aprendizajes y los productos realizados; y, de evaluar tanto los procesos, los aprendizajes y los productos llevados a cabo como los materiales producidos con el fin de identificar avances y necesidades, y proponer las acciones de seguimiento pertinentes.

Los OBJETIVOS del Portafolio son: Facilitar el ejercicio de sistematización de experiencias. Aumentar la capacidad de reflexión sobre los textos leídos, así como un monitoreo de su trayectoria como estudioso(a). Desarrollar habilidades de escritura. Abrir un lugar para ejercitar su creatividad.

2. Atributos:
 “Es un regulador de procesos de aprendizaje”.
 “Contiene material básico para la Investigación Formativa”.
 “Permite la autoevaluación como elemento fundamental en el proceso formativo del aprendizaje autónomo”.
 “Es un dispositivo pedagógico de acompañamiento y regulación de disciplina”.
 “Es una herramienta de reflexión sobre los logros y los aspectos a mejorar en un proceso de aprendizaje”.
 “Evidencia el crecimiento personal e intelectual de su autor”.
 “Permite precisar y jerarquizar el conocimiento”.
 “Como dispositivo pedagógico facilita el proceso de metacognición y la construcción de conocimientos”.
 “Es un espacio para la articulación de la teoría y la práctica”.
 “Sirve como medio para realizar la evaluación del cambio cognitivo del estudiante”.
 “Permite obtener conciencia del proceso metacognitivo realizado por el estudiante”.
 “Es un elemento de consulta permanente que facilita la reflexión sobre los procesos de aprendizaje”.
 “Es la evidencia de la investigación educativa centrada en la experimentación, evaluación y planes de acción como resultado de la práctica”.
 “Permite establecer conductas de trabajo individual y cooperativo a partir de las actitudes individuales”
 “Es facilitador del aprendizaje a través de procesos formativos que posibilitan construcciones propias del aprendizaje”.
 “Es un medio integrador de la teoría y la práctica pedagógica en el escenario particular del aprendiente”

3. Organización del Portafolio:
La organización del portafolio comprende cuatro tareas, a saber:
 La definición del propósito del mismo.
 La selección del material de acuerdo con el propósito.
 La reflexión de los resultados intrínsecos y extrínsecos del trabajo de la semana y
 La proyección de metas futuras de aprendizaje.

4. ¿Qué guardar en el Portafolio?
 Los registros de lectura de cada semana.
 El Proyecto Personal de Aprendizaje (PPA) desarrollado para cada ocasión que deba ejercer el papel de SUSTENTADOR.
 Las notas de lo que discuta con sus compañeros en el Pequeño grupo.
 La página de autoevaluación que realizará cada semana. Es un pequeño texto con su respectivo título.
 Los trabajos o pruebas que se hagan en individualmente o en Pequeño Grupo.
 Anotaciones opcionales a manera de Diario de Procesos.
 Las observaciones del asesor

5. Valoración del Portafolio:
La evaluación y calificación del Portafolio es responsabilidad de su autor.
La calificación del Portafolio depende de tres criterios:
 ¿Está completo? Es decir, ¿contiene todos los materiales y artefactos que deben coleccionarse?
 ¿Está organizado? Es decir, ¿tiene una estructura y todos sus componentes están debidamente identificados, ordenados, categorizados y limpios, de suerte que un lector pueda recorrer fácilmente todas sus secciones y obtener la información que necesita?
 Al observar los contenidos de la semana actual y compararlos con los de la semana anterior, ¿ayudó a medir su progreso y a producir materiales más imaginativos y más creativos? ¿Cuáles?

FUENTES DE CONSULTA:

UNAD-CAFAM. Especialización en Pedagogía para el desarrollo de Aprendizaje Autónomo. Guía de aprendizaje “A”.

GRUPO MEDELLIN 02. Principios Teóricos alrededor del Portafolio. Aportes Escritos de los asistentes al Encuentro Mensual de Semana 24. Medellín. 25-Jun-2000

Compilador: Julio Sanabria